Enseignement primaire : Abidjan et TaRL Africa veulent unir leurs efforts pour améliorer les acquis scolaires

Le gouvernement ivoirien poursuit sa stratégie de renforcement de la qualité de l’enseignement primaire. Le ministre de l’Éducation nationale, de l’Alphabétisation et de l’Enseignement technique, N’Guessan Koffi, a reçu à Abidjan, e 17 juin 2026, une délégation de l’ONG TaRL Africa afin d’explorer les contours d’un futur partenariat consacré à la formation des enseignants et à l’amélioration des apprentissages des élèves.

Conduite par la directrice exécutive adjointe de l’organisation, Ashleigh Morrell, la délégation a échangé avec les autorités éducatives ivoiriennes sur les moyens de renforcer les compétences pédagogiques des enseignants et de promouvoir des méthodes d’apprentissage davantage centrées sur les besoins réels des élèves.

Au cœur des discussions figurait l’approche Teaching at the Right Level (TaRL), une méthodologie éducative qui consiste à adapter l’enseignement au niveau réel des apprenants afin d’améliorer leurs performances en lecture, écriture et mathématiques.

Selon le ministère, la convention de partenariat envisagée devrait permettre d’accompagner les efforts déjà engagés par l’État pour relever le niveau des acquis scolaires dès les premières années du cursus primaire.

Lors de cette rencontre, N’Guessan Koffi a réaffirmé la détermination du gouvernement à bâtir une école plus performante, capable d’offrir à chaque enfant les compétences fondamentales nécessaires à sa réussite scolaire.

Le ministre a notamment mis en avant les résultats attendus du Programme CLÉ (Compétences en Lecture et Écriture) et du Programme national d’amélioration des premiers apprentissages scolaires (PNAPAS), deux initiatives majeures destinées à renforcer les bases de l’apprentissage dans les établissements primaires.

Pour les responsables de TaRL Africa, la Côte d’Ivoire dispose d’une dynamique favorable à la transformation du système éducatif. L’organisation s’est dite prête à mettre son expertise au service des ambitions nationales visant à améliorer durablement les performances scolaires et l’efficacité de l’enseignement.

À travers cette future collaboration, les deux parties entendent contribuer à la construction d’un système éducatif plus inclusif et plus performant, où chaque élève bénéficie d’un accompagnement adapté à son niveau et à ses besoins d’apprentissage.

Tadina Christina